国美艺术公社

　　中国美术学院建筑系

　　艺术只有在得到分享时才得以作为乌托邦的概念实现，艺术是应该和我们生活在一起的精神状态，当我们发现艺术正慢慢被市场取代时，我们意识到在艺术的公社里，艺术应该被看成为人们的习惯，并不是在我们需要用它时才出现，而是找到一种艺术的生活方式或意义。当艺术成为一种生活，它就不再是少数有钱人的游戏，而是理想城市中的集体性存在方式。实现艺术，就是创造生活

　　国美艺术公社

　　课题性质：城市设计及大型综合建筑单体

　　项目用地：在中国美术学院象山校院北侧的城市规划用地中选择4-8个街区作为城市设计部分用地(其中至少含一个已建成街区)，建筑单体用地在城市设计完成后的规划总图中自行划分确立。

　　项目描述：地方政府联合中国美术学院，邀请中国一流的专业房地产企业共同组成“国美艺术公社”城市开发建设有限公司，以中国美术学院象山校院和转塘镇为依托，利用校园北侧与城镇交界的条形城市规划用地，投资建设一个当今中国规模最大、内容最完整、最具标志性的艺术和设计主题文化产业园区，并结合杭州大旅游战略对转塘镇“旅游休闲区”的定位，开拓新型的文化旅游形态，使文化产业园区和中国美术学院象山校院一道成为杭州旅游体系的一个新的亮点。园区内将依托中国最负盛名的艺术学院——中国美术学院的综合实力、人才优势和巨大的品牌号召力，充分整合地方配套潜力，开发培育以传统艺术、传统手工艺、当代艺术和多门类的现代设计为主导的特色产业形态，形成以艺术和设计为龙头的综合文化产业群，以此带动整个城镇的城市开发和旧城更新，促进大学与周边区域的有机互动，提升相关城区的土地价值和城市文化的活力，一种良性的城镇文化氛围反过来又会极大地帮助中国美术学院校园文化的建设，发达的文化产业可以使艺术院校的艺术理想得到伸展和发挥。

　　项目功能：“艺术公社”的社区功能涵盖从艺术展览、个人艺术收藏、传统手工艺研发到艺术培训，从建筑设计、时装、陶瓷、家具、综合艺术设计产业到新媒体开发，从民间艺术工房、实验制造业到专业设计研发中心，从作家艺术工作室、画廊、特色酒吧、餐饮娱乐到与之相应的配套住宅体系等等，还包括一个可供七千人居住的中国美术学院学生及青年教师宿舍区(其中包含1000人的留学生公寓)。具体功能的取舍需要在进一步的设计研究中给予确定，特别注意构建各功能间的结构关系，注意与中国美术学院象山校院和城镇形成有机的联系，使项目开发的整体性优势得到充分的体现。“艺术公社”的建立将形成从艺术创作、策划展示、设计研发、产品推广、媒体传播、艺术普及、特色餐饮娱乐到文化旅游的强大的综合艺术业态，将成为正在萌动着的中国本土文艺复兴文化潮流的最重要一个基地。

　　设计要求：尊重场地特征，结合城镇的历史和肌理，把中国美术学院象山校院建筑作场地空间中的重要的形态学要素给予解读，在充分理解城市文脉的基础上提出极具启发性和原创性的新型城市形态构想，并能把其贯穿到建筑单体的细节层面。城市设计阶段要求严格达到修建性详细规划的专业深度，建筑设计阶段则要求至少达到扩初设计深度，在设一阶段，建构学——营造学研究是教学的中心。

　　时间安排：课程时间2006-09-11至2007-04-13，共六个半月(27周，外加两个机动周)，化分为六个教学阶段：

　　第一阶段 调查——策划——任务书阶段，三周

　　第二阶段 城市设计阶段，七周

　　第三阶段 建筑方案阶段，七周

　　第四阶段 建构学——营造学深入阶段，七周

　　第五阶段 成果汇编——表现阶段，两周

　　第六阶段 布展——答辩阶段，一周

　　教学组织：教学采用课题小组的立体教学形式，课题组负责人李凯生，主讲教师李凯生、陈浩如，指导教师赵榕、颜少杰、陈立超和蒋伟华。学生分十个小组，和一年级相应的同学组成虚拟事务所(取名)，模拟事务所的管理机制完成设计，每个教学阶段将评选最佳事务所，并给予奖励。

　　要求教师在每一阶段开始，提前对本阶段的教学工作进行开会研究，确立教学授课具体内容、知识重点、教学结构、设计辅导和相应的责任教师，提前对教学内容进行专门准备。每周三次授课时间为一整天，一三五按设计辅导、专业讲解和案例分析的相对固定的节奏进行。

　　教学内容：第一阶段 调查——策划——任务书阶段

　　A 项目策划的职能

　　B 前期研究的方法

　　C 如何编制任务书

　　D 参考案例分析

　　第二阶段 城市设计阶段

　　A 场地学(三次)

　　B 城市设计的性质与内容

　　C 城市设计理论

　　D 城市规划的管理要求

　　E 图形表达与图示语言

　　F 城市规划相关的制图规范

　　G 城市综合管网与城市工程

　　H 环境构成与场所

　　I 环境空间的心理——行为学

　　J 参考案例分析

　　第三阶段 建筑方案阶段

　　A 艺术展场设计特点

　　B 艺术场所功能组织与策划

　　C 建筑设计中的制图规范

　　E 结构选型(三次)

　　F 建筑中的事物和场所材料

　　G 建筑材料的选择

　　I 参考案例分析

　　第四阶段 建构学——营造学深入阶段

　　A 建构学(三次)

　　B 屋面设计

　　C 墙身及外装设计

　　D 门窗幕墙及延伸构件体系

　　E 地下建筑及基础设计

　　F 细部的意义

　　H 工艺的价值和意义

　　I 参考案例分析

　　第五阶段 成果汇编——表现阶段

　　A 成果组织与图面表达

　　B 展示空间设计

　　C 参考案例分析

　　第六阶段 布展——答辩阶段

　　A 预答辩

　　详细课程安排

　　时 间

　　工 作 内 容

　　备 注

　　阶 段 任 务

　　10.09

　　Mo

　　下午 18:00

　　建筑系中庭

　　1 学生答辩第一阶段成果(策划书和任务书PPT)

　　2 教师和旁听学生提问对每一组的策划书和任务书进行提问、讲评

　　3 ?学生回答辩论，记录问题

　　4布置学生对项目场地进行规划调研

　　全体教师参加，答辩第一阶段的成果??.

　　1 项目策划书 (PPT)

　　2 项目任务书 (PPT)

　　A. ?. ????学生完成策划书和任务书

　　B. ?. ?????????????学生从周二到五完成场地调研报告，明确自己的用地范围

　　C. 讲解场地学规划部分的相关知识

　　D. 讲座(一)　主题为英国居住现状调查

　　10.10

　　Tu

　　场地调研

　　10.11

　　We

　　下午 14:00

　　电教室

　　1讲解场地学(一)规划部分的相关知识。

　　2学生小组内部讨论场地调研成果

　　蒋伟华、陈立超

　　10.12

　　Th

　　小组内部讨论策划书和任务书修改

　　讲座(一)　主题为英国居住现状调查

　　留德研究学生

　　10.13

　　Fr

　　下午 14:00

　　电教室

　　1各组汇报对场地调研报告，根据各组策划书和任务书的要求，提出自己对场地使用的设想(包括选地范围、周边区域、发展方向、前期草图等)

　　2教师进行点评

　　陈浩如主持

　　10.14

　　Sa

　　学生修改项目策划书、任务书和场地调研报告

　　10.15

　　Su

　　学生完成项目策划书、任务书(A3文本)和场地调研报告(A0展板)，布展

　　颜少杰主持

　　10.16

　　Mo

　　下午 14:00

　　电教室

　　1 以城市功能的内在组织为题，课堂研讨设计产业、艺术产业、艺术教育以及连带产业之间的关系??.

　　2 布置学生明确自己策划书中的城市功能和产业关系，修改策划书或任务书中的相关内容。.

　　3引导学生考虑功能和产业关系与城市中建筑的组织之间的联系

　　4策划书、任务书样本案例分析

　　陈浩如主持

　　A. 完成城市设计前期方案构思

　　B. 根据设计回头调整策划书和任务书内容

　　C. 讲解城市设计的性质、内容和要求

　　D. 讲解城市规划的规范

　　E. 以城市功能组织为题，研讨设计产业、艺术产业、艺术教育以及连带产业之间的关系

　　10.17

　　Tu

　　学生修改项目策划书、任务书

　　10.18

　　We

　　下午 14:00

　　电教室

　　1讲解城市设计的性质、内容和要求

　　2讲解城市规划的规范(杭州市城市规划管理条例)

　　3讲解场地学(二)

　　4布置学生以小组形式进行城市设计的头脑风暴训练(模型、草图和简要的文字说明)

　　颜少杰

　　蒋伟华、陈立超或外聘

　　蒋伟华、陈立超

　　10.19

　　Th

　　学生以小组形式进行城市设计的头脑风暴训练

　　10.20

　　Fr

　　下午 14:00

　　电教室

　　1 学生各组汇报城市设计的构思和模型

　　2 教师针对各组作业进行点评

　　3 布置学生进行修改方案，制作较为正规的体块模型，并着重考虑社区的空间组织形式。

　　全体教师参加，答辩学生成果

　　10.21

　　Sa

　　学生修改城市设计前期方案构思

　　10.22

　　Su

　　学生完成城市设计前期方案构思(A0图文展板及体块模型)，布展

　　蒋伟华、陈立超主持

　　10.23

　　Mo

　　下午 14:00

　　电教室

　　1 系统总结前期方案构思的得失，点评方案

　　2 组织优秀方案(视为通过，可进入下一阶

　　段)评选，不合格方案限期调整(安排具体

　　教师进行专门辅导)

　　3城市形态、城市组织形式的分析案例

　　4 主要建筑要求深入到平立剖，其他建筑要求

　　用类型进行控制，引导学生在城市设计阶段

　　对建筑设计内容进行渗透

　　陈浩如主持 A. 梳理城市形态和公

　　共空间生活的构思

　　B. 讲解城市设计理论

　　和方法

　　C. 讲座(二)：城市

　　理想——理想城

　　市，新古典主义以

　　前

　　D. 讲座(三)：城市

　　理想——理想城

　　市，近现代乌托邦

　　史

　　E. 以城市公共空间生

　　活为题，组织学生

　　研讨城市环境、社

　　区构成和场所的生

　　活组织作用

　　10.24

　　Tu

　　1 学生方案限期调整、深入，分析案例

　　2 讲座(一)：城市理想——理想城市，新古

　　典主义以前

　　赵榕

　　10.25

　　We

　　下午 14:00

　　电教室

　　1讲解城市设计理论和方法

　　2布置学生研究方案的重要空间节点，讨论国美

　　公社各种可能的城市组织形式，要求各组以

　　图示的形式研究自己方案的城市组织

　　李凯生

　　10.26

　　Th

　　1 学生方案限期调整、深入，分析案例

　　2 讲座(二)：城市理想——理想城市，近现

　　代乌托邦史

　　颜少杰

　　10.27

　　Fr

　　下午 14:00

　　电教室

　　1 各组PPT介绍对国美公社组织形式的设想

　　2 以城市公共空间生活为题，组织学生研讨城

　　市环境、社区构成和场所的生活组织作用

　　3 布置学生开始制作城市形态和公共空间生活

　　的构思分析图和重要空间节点分析图

　　4不合格方案限期调整方案会审评讲

　　李凯生、陈浩如主持，

　　全体教师参加

　　10.28

　　Sa

　　学生方案调整、深入，分析案例

　　10.29

　　Su

　　学生方案调整，成果提交(A0图文展板)，布

　　展

　　蒋伟华、陈立超主持

　　我们的毕业设计

　　秉着对艺术年少轻狂的痴想，我们走进美院，而理想却是那样的天真而模糊。攥着一支画笔表达自我，似乎是无限豪迈的真实，但三年的建筑学习，让我们不得不在理想和真实之间彷徨。设计毕竟不同于个人肆意的挥洒，自我的顽念在社会的意识中无法纯粹放纵。而毕业设计-国美创意产业园的主题，仿佛让我们做了一个理想和现实的大梦。也要满足种种条例如密度，容积率和人流的限制，也曾和一本本规范斗智斗勇。但没有具体的甲方和自定任务书的前提，也让我们着实放任了一把。

　　这是个虚拟的国美艺术公社城市设计项目，地点在杭州转塘美院校园北面。从2006年9月至2007年4月中旬，用半年的时间来做一个本科毕业设计可以说是前所未有。三十人以自由组合的原则形成八组。共分为调查、策划、任务书阶段;城市设计阶段;建筑方案阶段建构学、营造学深入阶段;成果汇编、表现阶段;布展、答辩阶段六个大阶段。期间不但有外教的加入指导，还有学院内的阶段性展览，小组PK大赛，和一年级的合作教学等，真正让我们体会了不但我们这三十人是一个整体，整个学院更是一个大家庭。

　　在半年多的设计过程中，几个老师组成的评委会既是理想的支撑也是批判者。在无数个灰头土脸的不眠夜后，在第二天的评图中，老师的褒贬就是称量理想的砝码，时轻时重的评价让我们在这个过程中琢琢磨磨，体会到作为设计者在一个设计中，对坚持态度和实际限制之间的平衡。大梦初醒并非无痕，稚嫩的我们终于有一点历练到，什么是带着枷锁的舞者的痛与快乐。

　　对我们来说，没有比这样一个乌托邦的实现更让我们兴奋的事情，然而乌托邦也意味着从集体的角度满足现实中的不满。草根、大师、学徒、官员，都要在这个园区里扮演角色，而平日里体会的那一点嬉笑怒骂和人情练达，都在这个乌托邦的大同意识中被我们无情抹杀。把梦做彻底，否则就只有妥协。我们把理想中的意象融进设计中，想象着每一个晨曦黄昏，艺术家们怎样在这里以艺术的名义，独树一帜地生活。不同专业的人们通过怎样的方式共同富裕，展览如何在不同的

　　10.30

　　Mo

　　下午 14:00

　　电教室

　　1 讲解城市交通系统(步行、车行、人行，公共交通和停车系统安排等)

　　2 布置学生对方案的交通体系进行完善设计

　　3 主要建筑平立剖汇报

　　陈浩如

　　A. 梳理城市功能组织的内容

　　B. 以“艺术家——艺术社区的前生今世”为题，组织学生分组研讨艺术家的生活、创作与其社区构成的实际关系

　　C. 讲解城市交通系统

　　D. 讲解城市空间环境构成和环境行为——心理的关系

　　F. 城市园林——绿地系统相关知识讲解

　　E. 讲座(四)：城市形态的历史及空间的划分和给予，类型学知识

　　10.31

　　Tu

　　学生对方案的交通体系进行完善，分析案例

　　11.01

　　We

　　下午 14:00

　　电教室

　　1讲解城市空间环境构成和环境行为——心理的关系

　　2 和城市园林——绿地系统相关知识

　　2 布置学生对方案的城市空间、城市环境和绿地进行完善设计

　　蒋伟华、陈立超

　　颜少杰

　　11.02

　　Th

　　学生对方案的城市空间、城市环境和绿地进行完善设计，分析案例

　　11.03

　　Fr

　　下午 18:00

　　电教室

　　1 各组PPT汇报细化的方案成果，答辩

　　2 老师学生提问，分组进行点评

　　3 优秀方案(视为通过，可进入下一阶段)评选，不合格方案限期调整(安排具体教师进行专门辅导)

　　李凯生、陈浩如主持，全体教师参加

　　11.04

　　Sa

　　学生对方案进行完善设计

　　11.05

　　Su

　　1 ? ?讲座(三)：城市形态的历史及空间的划分和给予，类型学知识

　　2 学生对方案进行完善设计，主要建筑平立剖，城市设计，方案分析部分的全面成果提交(A0图文展板)，布展

　　李凯生

　　11.06

　　Mo

　　下午 14:00

　　电教室

　　1讲解城市规划设计中的图形表达和图示语言

　　(一)，经典案例分析

　　2 讲解模拟投标概念(城市设计方案最后只留4

　　-6个方案)，塑造竞争意识

　　3 引导学生系统清理各自的城市设计方案，回

　　头对比调整策划和任务书，讲解经济技术指

　　标表的内容和意义，编制详细的经济技术指

　　标表

　　4 各组分配具体指导教师，陈浩如、颜少杰、

　　赵榕各两组，蒋伟华、陈立超和李凯生各一

　　组，李凯生负责各组全面指导

　　陈浩如和PETER

　　赵榕

　　A. 系统清理城市设计方

　　案，调整策划和任务

　　书，编制详细的经济

　　技术指标表

　　B. 完成CAD图纸

　　C. 讲解城市规划设计中

　　的图形表达和图示语

　　言

　　D. 讲解城市综合管网与

　　市政工程相关的规划

　　知识

　　E. 讲解城市原有形态和

　　旧建筑的保护与改造

　　1 知识 1.07

　　Tu

　　学生清理城市设计方案，调整策划和任务书，

　　编制详细的经济技术指标表

　　11.08

　　We

　　下午 14:00

　　电教室

　　1讲解城市规划设计中的图形表达和图示语言

　　(二)，经典案例分析

　　2讲解城市原有形态和旧建筑的保护与改造知识

　　陈浩如和PETER

　　颜少杰或李凯生

　　11.09

　　Th

　　学生完成CAD图纸

　　11.10

　　Fr

　　下午 14:00

　　电教室

　　1 讲解城市综合管网与市政工程相关的规划知

　　识

　　2 讲解CAD工程图纸表达的重要意义，要求学生

　　注意制图规范和满足城市规划管理

　　李凯生或外聘

　　11.11

　　Sa

　　学生完成CAD图纸

　　11.12

　　Su

　　CAD图纸(A0，主要内容图纸采用1：500—1：

　　1000比例)会审，不合格方案限期调整

　　陈浩如主持

　　12.04

　　Mo

　　下午 14:00

　　电教室

　　1 讲解城市规划设计中的图形表达和图示语言

　　(三)，经典案例分析

　　2讲解设计说明的编写方法

　　3 要求学生对设计进行平面综合图文表达和表

　　现

　　4 给出成果文本(统一A3)和展板(不小于

　　A0)，强调装帧设计的重要性

　　陈浩如和PETER

　　赵榕

　　A. 完成城市设计的图纸

　　及平面表现，制作分

　　析图系

　　B. 研究方案模型制作

　　C. 编写设计说明

　　D. 制作成果文本和展板

　　12.05

　　Tu

　　学生对设计进行平面综合表达，进一步设计梳

　　理成果

　　12.06

　　We

　　下午 14:00

　　电教室

　　1平面综合图文表达课堂辅导

　　2 表现图视点研究讨论

　　李凯生、陈浩如主持，

　　全体教师参加

　　12.07

　　Th

　　学生进行表现图制作

　　12.08

　　Fr

　　下午 14:00

　　电教室

　　1 各组介绍最终方案成果规划，介绍方案模型

　　制作概念(1：500—1：1000比例)

　　2 由老师对每组的内容进行点评

　　李凯生、陈浩如主持，

　　全体教师参加

　　12.09

　　Sa

　　学生进行表现图制作，深化图纸，确立最终模

　　型方案，开始制作模型

　　蒋伟华、陈立超指导

　　12.10

　　Su

　　学生完成图文部分制作，制作成果文本和展板

　　蒋伟华、陈立超指导

　　12.11

　　Mo

　　下午 14:00

　　四年级教室

　　1 各组整理CAD、分析图、效果图等最终图纸教师预审

　　2 指导安排学生小组策展

　　3 指导方案模型制作

　　颜少杰主持成果预审

　　蒋伟华、陈立超指导

　　A. 制作模型，完成城市设计全部内容

　　B. 布展

　　C.

　　D.

　　E.

　　F.

　　G.

　　H.

　　12.12

　　Tu

　　学生制作模型

　　蒋伟华、陈立超指导

　　12.13

　　We

　　下午 14:00

　　电教室

　　1 学生策展方案介绍

　　2 教师点评

　　李凯生、陈浩如主持，全体教师参加

　　12.14

　　Th

　　学生制作模型

　　蒋伟华、陈立超指导

　　12.15

　　Fr

　　下午 14:00

　　电教室

　　1 方案模型成果预审

　　2 教师点评

　　颜少杰主持

　　12.16

　　Sa

　　学生完成模型制作

　　12.17

　　Su

　　学生完成小组策展，布展

　　李凯生、陈浩如主持，全体教师参加，安排下周一晚进行正式城市设计阶段答辩(模拟投标)，邀请全系师生参加

　　场所里震撼视听，广场集会将以怎样的姿态聚集热情洋溢的园区人民……在这里，我们把真实的和不真实的艺术生活，统统付诸实践，提供它们我们理想中充满可能性的场所。

　　其实每个人心里都有一个理想的城市，我们所做的一切都只是去发现一种存在于那后边的某个地方，很久以来它就在那里的东西。毕业设计本身并不仅仅是简单的技术训练，更重要的是表达我们对周遭事物的思考。当我们在无数次的追问自己——什么是城市的时候，城市自身正缓缓地孕育而生。策划城市只是一个开始，从调研、理论研究、设想、概念等等的过程，其实只是一个城市建筑的转换开始，我们设计的是城市空间与公共场所，我们希望看到的是公共场所与日常行为的直接关系和城市空间与社会生活的相互促进。那一大地之上天空之下共同存在的历史，是一种集体性的存在。城市策划，就是给予生活在那里的市民集体性存在的理想方式，接近于他们心中理想的样子。

　　而艺术只有在得到分享时才得以作为乌托邦的概念实现，艺术是应该和我们生活在一起的精神状态，当我们发现艺术正慢慢被市场取代时，我们意识到在艺术的公社里，艺术应该被看成为人们的习惯，并不是在我们需要用它时才出现，而是找到一种艺术的生活方式或意义。当艺术成为一种生活，它就不再是少数有钱人的游戏，而是理想城市中的集体性存在方式。实现艺术，就是创造生活。

　　在八个城市初具形态之后，我们更倾向于艺术是民众的，而不只是个人的，只有在集体性理想的存在方式下，艺术生活才能得到充分的理解和传递。

　　这次毕业设计从前阶段的城市设计即达到修建性详细规划的专业深度，建筑设计阶段达到扩初设计深度。让我们意识到作为设计的开始，一个建筑团队所应面对的图纸和专业要求。在步入社会之前，设计于我们似乎已不再是镜花水月。而理想的实现将在我们各自多彩的人生中被一一写出，这次理想城市的设计过程，将在我们未来的设计人生中的被一次次回望。那是青春的我们，对设计人生开始的眷恋。