内容提要:在黑白艺术语言与形式构成的处理上，版画与水墨画具有异质同构的关系。本文从运用原理和运用方法两方面来探讨其在水墨画教学中的运用问题，以解决水墨画教学和创作中出现的花、散、次序紊乱的弊病。

目前，我国高校国画专业的水墨画技法教学主要采用临摹、写生与创作相结合的方式来进行。临摹可以习古人之笔、墨、皴、点、染、置陈布势之法为今所用；写生可以将古人之法运用于现代之境，在外师造化的过程中将临摹所习得的间接经验转化为直接经验；创作可以肇自然之性，成造化之功，而直指心源，合物境、情境、意境于一体。经过以上三种教学方式培养出来的学生创作的作品，从局部来看，其用笔、用墨、赋色都非常讲究到位，但从整体视觉效果上来看却经常出现花、散、次序紊乱的弊病。根据现代水墨的探索经验，以及本人多年的版画教学实践和水墨画创作的切身体验，本文提出黑白艺术语言与形式构成在水墨画技法教学中的运用这一命题来解决此类问题。

一、运用原理

    黑白艺术语言与形式构成属于绘画本体学科的研究范畴，在绘画的创作与形式审美中占据着非常重要的地位，长期以来一直没有受到画家和理论家应有的重视。李以泰教授在其著作《黑白艺术学》中对这一问题做了系统而详细地阐释，宏观上他将黑白艺术语言与形式构成的原理界定为绘画艺术中的黑白形态与美的形式规律，与感情表现的内在联系，与艺术家个人风格的关系[1]；微观上界定为黑白点、线、形及其组合，黑白的分割、衔接、层次，黑白的对比与均衡、节奏与旋律[2]等。

    黑白艺术语言与形式构成对水墨画创作及其审美尤为重要。王维之后，道禅哲学思想成为中国画创作的指导思想，文人成为中国画创作的主要群体，“夫画道之中，水墨最为上[3]”，“运墨而五色具谓之得意，意在五色，则物象乖矣[4]”，水墨画取代“丹青”成为中国画的主要门类。墨分五色，玄素为尚，“水墨胜处色无功[5]”，以墨代色、重墨轻色的观念在水墨画中确立起来。可见，水墨画的创作、审美以至教学，最突出的问题之一便是黑白艺术语言的形式构成问题，解决了这一问题也便解决了水墨画的整体视觉效果和视觉冲击力不足的问题。

传统水墨画技法理论无法从根本上解决这一问题。一方面，传统水墨画技法理论偏重于哲理阐发，以“知其白，守其黑，为天下式[6]”来阐发知白守墨的原理，以绘事后素、同自然之妙有来阐发平淡质朴之美；另一方面，水墨画技法重视经验，多采用主观、定性，而很少使用客观、量化的语言表述，例如“字画疏处可以走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣乃出[7]。”这两个特点，给水墨画技法教学带来了很大的困难。

黑白艺术语言与形式构成的分析与运用有效地解决了这一困难。美国著名版画大师洛克威尔·肯德认为“版画的起点是黑白木刻，最难点也是黑白木刻，如果有谁能攻克这一关，那他从事任何形式的创作都会感到容易的多。[8]”相较于其他画种来说，版画的黑白艺术语言与形式构成特征尤为显著。因此，使学生掌握版画的黑白艺术语言与形式构成的基本原理与规律，并运用于水墨画技法的学习和创作中，是增强学生水墨画创作的整体视觉效果和视觉冲击力的有效途径之一。

二、运用方法

将以上原理运用于国画专业的水墨画技法教学中，可通过以下教学步骤来依次实施。

（一）运用PHOTOSHOP等制图软件对优秀版画作品的形态进行分析、分解与重组。首先，选择黑白艺术语言与形式构成特征典型的版画作品，以黑白的分割规律为依据，将其分解成黑分割白、白分割黑、黑白相互分割三种形态；或以黑白的衔接规律为依据，将其分解成黑白突变、黑白渐变、黑白突变与黑白渐变的组合三种形态；或以黑白的对比规律为依据，将其分解成黑白的极端并置、悬殊并置、疏密并置[9]等形态；或以黑白的节奏、旋律、基调、边角、视觉中心等为依据，将其分解成若干形态。其次，将各种形态打散重组，使学生加深对绘画的黑白艺术语言与形式构成基本原理的体验、理解和掌握。

（二）从黑白艺术语言与形式构成上来说，水墨画与版画具有异质同构的特征，将分解与重组优秀版画作品形态的习得经验运用于水墨画的教学和创作中。首先，选择黑白艺术语言与形式构成特征典型的水墨画作品形态，以黑白的分割规律为依据，将其分解成笔墨的浓、淡、干、湿、焦等区域的分割；或以黑白的衔接规律为依据，将其分解成枯润、厚薄、重复、叠加等区域的分割；或以黑白的对比规律为依据，将其分解成虚实、开合、疏密、轻重等区域的分割；或以黑白的节奏、旋律为依据，将其分解成行笔的光涩、疾徐、粗细、巧拙等区域的分割，或以基调、边角、视觉中心等为依据，将其分解成若干形式。其次，将各个区域打散重组，使学生加深对水墨画的黑白艺术语言与形式构成基本原理的体验、理解和掌握。

在运用PHOTOSHOP等制图软件对版画作品和水墨画作品的形态进行分析、分解与重组的过程中，必须注意以下几个问题：一，范例作品的选择要具有典型性，尽可能选择黑白艺术语言与形式构成完美的版画和水墨画作品。二，形式要素的提取要合乎物象造型和构图规律，重视现代视觉经验的运用，避免随意、主观和琐碎，采用量化分析方法。三，将教学重点放在水墨画的黑白艺术语言与形式构成规律的探索与运用上。

综上所述，通过对中国画专业的学生进行绘画黑白艺术语言与形式构成的基本原理与规律的训练，使他们初步掌握和理解黑白艺术形态的概念，养成运用黑白艺术形态进行创作的思维习惯，掌握水墨画的黑白艺术语言与形式构成原理，贯穿于水墨画的临摹、写生与创作的教学过程中，将对水墨画的教学探索起到积极的作用。

注：

[1]  李以泰，《黑白艺术学》，中国美术学院出版，2001年5月 第一版，9页

[2]  同[1]。

[3]  郭熙，《林泉高致集》附录·山水诀，文渊阁四库全书

[4]  张彦远，《历代名画记》 卷二，文渊阁四库全书

[5]   边平恕，李可染画语录图释，西泠印社，2000年3月

[6]   老子，道德经卷上，反朴第二十八，文渊阁四库全书

[7]   邓石如语，参见包世臣《艺舟双楫·论书》

[8]   同[1]。

[9]   同[1]。